<学校の教育目標を達成するための基本方針>

　　(1)保護者・地域から信頼される学校づくりを行う。
　　　　 　法令等に則った教育の推進
　　　　　 校長を中心とする組織として機能する学校運営の確立
　　　　　 教職員としての使命の自覚と厳正な服務規律の確立
　　　　 　地域、保護者等に開かれた学校運営の推進

　　(2)魅力ある授業づくりに取り組む。
　　　　　 研究テーマを「考え、発表する力の育成」とし、研究授業の充実を図る。
　　　　　 教育推進プランナーの活用や校内研修を充実させ、教職員の指導力の向上を図る。
　　　　　 人間尊重の精神を基盤にし、豊かな人間性を育てる教育の推進
　　　　　「学力向上プラン」を作成し、生徒の学力向上を図る。
　　　　 　放課後学習クラブを充実させ、生徒の自学自習力をつける。

　　(3)生徒の豊かな心の育成を推進する。
　　　　　 生徒ひとりひとりを大切にした集団活動、体験活動を行う。
　　　　　 道徳、人権教育を中心とした心の教育の充実を図り、自尊感情を育てる取組をする。
　　　　　 生徒の自主性や創造性を伸ばす取組を行う。

　<具体的取組>
　
　　(1)各教科

• 全国学力・学習状況調査や学校教育自己診断の結果を踏まえ、学力向上プランの見直し、作成する。
• 基礎的・基本的な内容の確実な定着と学力向上を図る。
• 学習習慣の定着を図り、放課後学習クラブを充実させ、自学自習力を育成する。
• 指導のねらいを明確にして、指導内容・方法の創意工夫を図る。
• 学習指導要領移行期に対応した指導を行う。
• 体験的な学習や問題解決学習的な学習、共に学び合う活動を重視した授業を展開し、生徒一人一人が自主的･自発的、創造的に学習し、その個性が発揮できるようにする。
• 少人数指導、ティーム・ティーチングなど協力的な指導を積極的に取り入れ、個に応じた指導を工夫する。
• ＩＣＴを活用した授業づくりの工夫を行う。
• 自学自習力システムを授業等で有効活用を図る。
• 小学校と連携を密にし、指導の一貫性を図る。
• 生徒一人一人がもつ良い点や可能性など多様な側面、進歩の様子などを積極的に評価し、学ぶ意欲が高まるようにする。

　　(2)道徳

• 全体計画。年間指導計画を作成し、指導時間数を確保しつつ、内容の充実を図る。
• 全教育活動を通じて互いのよさや立場を尊重し合える心情が育つように努め、集団での自分の立場と責任を自覚し、互いに協力して行動しようとする態度の育成を図る。

　　(3)特別活動

• 一人一人の生徒の発想を大切にする学級活動、生徒会活動を進め、自ら学級や学校生活の諸問題の解決に取り組む活動を推進する。
• 部活動については、学校管理下で計画的に実施する教育活動として適切に行う。

　　(4)総合的な学習の時間

• 自ら学び、自ら考える力の育成や学び方や調べ方が身につくよう、学校や地域、生徒の実態等に基づいた学習活動を展開する。

　　 (5)評価　

• 指導と評価の一体化を図る。
• 通知表については、指導要録との整合性を図り、学習状況がよくわかるようにする。

　　(6)人権教育

• 知識の理解にとどまることなく、豊かな感性を育み、具体的場面に直面した時に行動できる態度や、技術・技能を身に付けさせる指導を行う。
• 学校の身近な課題解決をめざした取り組みを行う。
• 人権侵害等の教育課題が生じた際は、機を逸することなく学校として組織的かつ適切な対応を行う。

　　(7)支援教育　　

• 障害のある生徒の社会参加と自立をめざし、可能性を十分に引き出すとともにまわりの生徒たちが共に育ちあうようにする。
• 個別の指導計画を作成し、障害の状況に応じた適正な教育課程を計画的･系統的に編成し実施する。個別の教育支援計画について研究を進める。
• 障害者理解教育を進める学習活動を推進する。
• 教職員の障害のある生徒への理解をすすめ、全校的な支援体制を整える。
• 支援学校や関係機関との連携を図る。

　　(8)情報教育

• 個人情報の保護等情報モラルの育成に努める。
• 生徒の情報活用能力を高める。

　　(9)生徒指導

• 生徒一人一人の人格を尊重し、個性の伸長を図りながら、社会的資質や能力・態度を育成し、自己実現への指導・援助を行なう。
• 生徒指導主事を中心とする生徒指導体制の充実を図る。。
• いじめの根絶と不登校への対応の充実を図る。
• セクシャルハラスメント、体罰の根絶を図る。
• スクールカウンセラーや不登校支援協力員の活用を図る。
• 関係諸機関や地域との積極的な連携を図る。

　　(10)進路指導

• 校長の責任とリーダーシップのもとに進路指導主事を中心とする進路指導体制の充実を図る。
• 生徒、保護者に進路選択に必要な資料や情報を提供する。
• 生徒の人権を尊重した適切な進路指導を行う。公立高校辞退者を出さない取組を進める。
• キャリア教育について3年間を見据えて継続性のある取組を推進する。

　　(11)保健教育

• 学校保健計画を作成し、生徒の心身の健康の保持増進を図る。
• 生徒自らが、食事、運動、休養、睡眠等について望ましい生活習慣を確立できるよう取り組む。

　　(12)生徒の安全確保・安全教育

• 学校安全計画を策定し、生徒等の安全の確保を図る。
• 危機管理マニュアルの改善を図り、不審者の侵入や事故等に対する連絡体制を充実する。
• 安全な学校環境を保持するため、毎月1回安全点検を実施する。
• 校区安全マップの見直しや災害や不審者の侵入等に備えた安全教育を充実させ、生徒が自ら危険を回避する力の育成を図る。

　 (13)美化・環境教育

• 生徒が美化活動に積極的に取り組むよう指導し、学習環境の整備を行う。
• 環境に関する身近な課題を取り上げるなど、環境教育を推進する。
• 施設・整備の管理、点検を行い、生徒に施設設備を大切に扱うよう指導する。

　 (14)開かれた学校づくり

• 地域の中の学校を常に意識し、開かれた学校づくりを進める。
• ＨＰを充実させ、積極的な情報提供に努める。
• 学校教育自己診断を実施し、その診断結果を公表し学校改善に活かす。
• 家庭、地域との連携を一層はかり、ＰＴＡや地域行事に積極的に参加する。
• 福祉の講演やまなびングの学生など地域の人材を積極的に活用する。
• 地域教育協議会（ＳＵＧＩすこやがネット）への協力を行う。